Un incontro - quello del 17 maggio a Roma, denominato appunto "Non rubateci il nostro futuro. Come affrontare un momento critico dell’inclusione scolastica delle persone con disabilità" - voluto dalla FISH (Federazione Italiana per il Superamento e dell'Handicap) e dall'Opera Don Calabria, per cercare di costruire insieme qualche azione concreta che faccia ritornare al centro dell'agenda politica le soluzioni indispensabili al rilancio di una vera inclusione scolastica generalizzata (continua...)

«L'insieme della scuola italiana - scrive Giovanni Merlo, che modererà e introdurrà il convegno organizzato per il 25 maggio dalla FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell'Handicap), in occasione dell'evento "ReaTech Italia", alla Fiera di Milano Rho - sembra aver dimenticato che la sua prima, e forse unica eccellenza mondiale, è proprio quella connessa al processo di integrazione e inclusione degli studenti con disabilità nella scuola di tutti». «Non basta - aggiunge Giancarlo Onger, uno dei relatori dell'incontro - la scuola che lavora bene. C'è bisogno che il contesto, famiglie - associazioni - sanità - istruzione - sociale ecc., lavori nell'ottica dell'inclusione, che significa dare risposte a tutte le persone in quanto tali e non perché appartengono a categorie speciali» (continua...)

Che hanno cioè bisogno degli amici e dei compagni di scuola, per controllare i loro "superpoteri". E intorno a questo concetto fondamentale ruota l'iniziativa promossa dall'associazione friulana Progettoautismo FVG, che il 2 aprile - Giornata Mondiale della Consapevolezza dell'Autismo - presenterà un volantino informativo, denominato appunto "Ragazzi autistici a scuola, supereroi al contrario: aiutaci anche tu ad aiutarli!", indirizzato agli alunni delle scuole - ovvero ai possibili compagni di un ragazzo affetto da autismo - e che verrà poi distribuito gratuitamente a tutte le scuole secondarie di primo e secondo grado del Friuli Venezia Giulia (continua...)

Studenti con disabilità in aumento, mentre vengono sempre più "tagliati" gli insegnanti e le ore di sostegno. Ma anche sovraffollamento delle aule, inserimento "selvaggio" di più alunni con disabilità in una stessa classe e docenti di sostegno impropriamente utilizzati per coprire le ore di supplenza: di fronte a questa situazione dell'integrazione scolastica - ritenuta «critica» dalla Consulta Regionale Ligure sulla Disabilità e da quella Provinciale e Comunale di Genova - si è ritenuto opportuno convocare un incontro il 28 marzo a Genova, per cercare di fare il punto e di programmare eventuali azioni (continua...)

Ha certo lasciato il segno il ricorso collettivo promosso dal Coordinamento Scuole Elementari di Roma, che il TAR del Lazio ha recentemente accolto, ristabilendo le "giuste" ore di sostegno per numerosi alunni con disabilità. «I ricorsi da soli - dichiarano però i rappresentanti dello stesso Coordinamento - non possono costituire la soluzione di un problema che riguarda decine di migliaia di alunni, di famiglie e la scuola pubblica». Per questo un presidio di fronte al Ministero dell'Istruzione è stato promosso per il 22 marzo e una delegazione chiederà di essere ricevuta, per rendere note le proprie istanze (continua...)

«Spesso - sottolinea lo staff dell'Osservatorio Scolastico AIPD (Associazione Italiana Persone Down) - gli insegnanti ci chiedono se ci sia e quale sia il metodo specifico da utilizzare con gli alunni con sindrome di Down. Noi abbiamo sempre sostenuto che non è possibile individuare strumenti predefiniti o un'unica modalità d’insegnamento valida per tutti, perché c’è grande variabilità individuale. Occorre piuttosto individuare, creativamente e criticamente, delle strategie che sappiano coniugare individualizzazione e percorso collettivo, eventualmente anche utilizzando metodi già esistenti, ma con intelligenza e flessibilità, mettendo sempre al centro l'unicità e la peculiarità della persona». Se ne parlerà approfonditamente il 24 marzo, durante un seminario organizzato a Roma, in occasione della Giornata Mondiale delle Persone con Sindrome di Down e all'interno dell'Assemblea Annuale AIPD (continua...)

Si chiama così l'incontro rivolto a insegnanti, genitori, educatori e cittadini solidali, promosso per il 3 marzo a Piacenza dall'ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici), in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Regionale dell'Emilia Romagna. «Sin dal titolo prescelto - spiegano gli organizzatori dell'iniziativa - abbiamo voluto suggerire di pensare a quando i giovani allievi con autismo saranno adulti e a non aspettare, quindi, a insegnare tutto ciò che può essere utile per un inserimento attivo nella vita sociale a tutte le età» (continua...)

Si basa sul Metodo Feuerstein - tecnica nata per intervenire sul recupero delle abilità cognitive - il Progetto "Autonomo? Sì!", promosso in Friuli Venezia Giulia dall'dall'ANFaMiV (Associazione Nazionale delle Famiglie dei Minorati Visivi), il cui primo incontro di presentazione è previsto per il 24 febbraio a Tolmezzo (Udine) (continua...)

Si parlerà di disturbi specifici di apprendimento e dei loro correlati clinici e psicopedagogici, durante la due giorni di lavoro prevista a Roma, il 1° e il 2 febbraio, con la partecipazione di numerosi autorevoli esperti del mondo scientifico e istituzionale. L'evento - che rientra nel quadro delle iniziative di formazione integrata "Scuola-Servizi Territoriali", organizzate dal gruppo di lavoro Osservatorio Territoriale Integrato sulla disabilità nella scuola - è promosso dalla Rete Scolastica dei Distretti XIV e XV dell'Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, in collaborazione con l'Opera Sante De Sanctis ONLUS e la Fondazione UmanaMente (continua...)

L'iniziativa parte da Google Europa e riguarda gli studenti con disabilità impegnati nel settore delle scienze informatiche. Si tratta di un'interessante opportunità - che non ci sembra abbia avuto finora la meritata visibilità - e che consentirà ai candidati selezionati di ricevere una borsa di studio di 7.000 euro per l'Anno Accademico 2012-2013 (continua...)