«Fare parti eguali tra diseguali»: una grave ingiustizia, l'aveva definita don Milani, che secondo la presente opinione si può chiaramente intravedere nelle attuali politiche attuate nei confronti della scuola pubblica, con grave danno anche per gli oltre 190.000 studenti con disabilità (continua...)

Squilibri tra Nord e Sud dell'Italia, il taglio dell'ICI che penalizza gli Enti Locali in tutto il Paese e tanti altri problemi: è sempre assai complicato il quadro dell'integrazione per gli alunni con disabilità, mentre sta per aprirsi un nuovo anno scolastico (continua...)

Maestri che facciano la differenza, che abbiano la voglia e la capacità di accettare una sfida, che cerchino di fare qualcosa che conta veramente: questo serve ad un bimbo che corre incontro alla vita con strumenti che non sono proprio come quelli di qualunque altro bambino (continua...)

I tagli alla spesa, uniti al disinteresse governativo per il mancato rispetto della normativa, hanno determinato negli ultimi anni forti arretramenti nella qualità dell'integrazione degli studenti con disabilità realizzata precedentemente. Assume quindi ancor più valore il presente documento complessivo prodotto dalla FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell'Handicap), che prende in esame i tanti problemi ancora irrisolti e quelli che recentemente si sono aggiunti, senza dimenticare di proporre le possibili soluzioni (continua...)

Sono estremamente preziose le riflessioni di chi ha seguito per tanti anni i problemi dell'integrazione scolastica delle persone con disabilità, vivendo direttamente i passaggi fondamentali che negli anni Settanta hanno portato alla "scuola di tutti". Ma è anche sconfortante dover constatare che molti sogni sono andati perduti e che altri rischiano di svanire in questa epoca tanto difficile (continua...)

«La disabilità nella scuola non può essere considerata un costo "puro"»: se infatti la premessa è questa e i provvedimenti parlano solo di riduzioni di organici, c'è ben poco da stare allegri per l'integrazione scolastica degli studenti con disabilità, che dovrebbe invece essere sempre una sorta di "fiore all'occhiello" del nostro Paese (continua...)

«C'è un pericoloso declino di attenzione nei confronti delle problematiche dell'integrazione scolastica delle persone con disabilità»: lo denuncia con forza il vicepresidente nazionale della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell'Handicap) Salvatore Nocera, uno dei principali e autorevoli esperti italiani del settore, in questa intervista che presentiamo ai nostri lettori (continua...)

È una situazione di profondo disagio quella segnalata da un gruppo di genitori di bambini con disabilità della Provincia di Ascoli Piceno, rispetto alle nomine degli insegnanti di sostegno. Una situazione che può far dubitare se in casi come questi si possa ancora parlare realmente di integrazione scolastica (continua...)

Non ha lasciato indifferenti i nostri lettori la testimonianza di Rossella Monaco, da noi pubblicata qualche giorno fa, nella quale l'autrice - autodefinitasi come "mamma bislacca" - raccontava le peripezie della figlia con grave disabilità nel suo percorso scolastico. Qui ben volentieri presentiamo una prima riflessione proveniente da una altro genitroe direttamente coinvolto in questi problemi (continua...)

È già dalla fine degli anni Novanta che l'integrazione degli alunni con disabilità si fonda praticamente, in modo quasi esclusivo, sugli insegnanti di sostegno e la Magistratura - nell'intento di tutelare il diritto costituzionale allo studio - continua giustamente ad emanare sentenze che aumentano le ore di sostegno. Ma questo significa una profonda alterazione dello stesso processo di integrazione, che prevedeva, tra le altre cose, anche la formazione obbligatoria degli insegnanti curricolari (continua...)